在“双新”背景下，我们不断探索更具未来感的课堂教学新方式。借助人工智能的强大力量，让学生成为课堂的创作者、设计者、甚至是艺术家——这一次，我们将用AI的图像生成功能，为学生打造属于自己的卡通形象，并通过3D打印将它变成一个真实可触的纪念品！
用AI打破“次元壁”，让想象照进现实
课程伊始，我们向学生介绍了AIGC（人工智能生成内容）的基本概念，并演示了如何通过GPT-4o输入文字描述，生成个性化的卡通形象。学生们天马行空的描述配上AI精准的理解，诞生了一个个独一无二的“数字替身”。
“我想要一个穿着太空服、背着猫猫喷气包的我。”
“我想做个侠女，有风中飞舞的披风！”
“我就想变成一只蓝色眼睛的独角兽！”
只需寥寥几句文字，AI便能将孩子们脑海中的画面“变魔术”般还原。
数字技术 x 创客精神：
3D打印把“梦想带回家”
在卡通形象生成完成后，我们带领学生进行简单的修改、审美指导，并将图像转化为可打印的3D模型。随后，他们亲眼见证自己的虚拟形象逐层“打印出来”——从屏幕里的AI绘图到手心里的小小玩偶，这是一场科技与创意的完美碰撞。
每一个3D打印人偶，都是他们对自己的重新定义，也是一段学习旅程的纪念。
AI点燃课堂，赋能学生“创造力”
这一创新教学设计，不仅提升了学生的数字素养与AI工具使用能力，更极大地激发了他们的创意表达与美术感知。课堂也从“我教你听”变成了“我想、我做、我成就”。
学生的反馈令人惊喜：
“从来没想过AI可以这么懂我！”
“我以后也想学会自己建模做角色。”
“我好喜欢这个‘迷你版本我’，我要摆在我的书桌上！”
教师反思：
在这次创新的课堂教学中，AI工具不仅是教学的辅助工具，更是引导学生表达创意、激发思维的催化剂。通过AI技术，学生们的想象力得到了前所未有的释放。教师在引导过程中，深感技术的快速发展为教学方式带来了革命性的变革。教师们也意识到，AI工具的使用不仅限于技术的学习，它更是帮助学生拓展创意、提高数字素养的有效手段。通过与学生的互动，教师也更加理解如何在AI工具和课堂内容之间找到平衡，既能够提升学生的创造力，又能确保技术本身不成为课堂的主导，而是更好地服务于学生的发展。
教学亮点
1.学生自主创作与个性化表达
本次课程成功将AI与学生的个人创意相结合，通过AI图像生成工具，学生能够根据自己的兴趣与想法，创造出属于自己的卡通形象。教师通过引导学生在个性化表达中融入艺术审美与创意设计，达到了让每个学生都能从课程中获得成就感和自信心的目标。
2.数字技术与实践结合
在将图像转化为3D模型并进行3D打印的过程中，学生们不仅学到了如何运用数字技术来实现创意，还亲手操作了3D打印机，体验了科技与创意融合的全过程。这种从虚拟到现实的转变，让学生们对数字工具有了更深的理解，也激发了他们对科技与艺术结合的浓厚兴趣。
AI的课堂，不只是高科技的炫技，而是点亮孩子们创造力与个性的火种。
这一次，他们不只是学习者，更是内容的创造者、未来的梦想家。
未来，我们期待更多的AI工具走进课堂，更多的教学创新走向学生的内心。
供稿：创新思维组
审核：主任室
