深化创客教育实践，共探科创教育新径——闵行区工程技术教研活动顺利举行

赛事赋能，构建创新成长阶梯

为激发青少年科技创新潜能，喻老师立足区域科创教育发展目标，规划了覆盖全学期的多元赛事矩阵。

多维赛事体系：3月至7月，将陆续举办创造发明大奖赛、海峡两岸创客大赛等6项赛事，涵盖人工智能、工程设计、发明创造等领域，为学生提供阶梯式成长平台。

以赛促学新路径：活动中重点解读赛事评审标准，强调作品需兼具技术应用与社会价值（如解决环保、医疗等实际问题），引导学生在真实场景中锻炼跨学科思维。

赛事参与规划：华师永德学校科技教师团队全程参与赛事辅导策略研讨，推动科技课程与竞赛项目的深度融合，助力学生从课堂知识向创新实践转化。

教具开发，赋能深度实践壁垒

教具作为创客教育的重要载体，成为本次活动的核心议题，凸显其对科学素养培养的独特价值。现场展示了十余项自主研发的学科教具，覆盖物理、天文、信息技术等领域，教师们围绕教具设计理念、课堂转化策略展开多维度研讨。

从定性到定量，破解教学难点：七宝二中张杨敏老师分享了《基于ESP32和DIS传感器的液体压强系列化实验自制教具实践研究》。该教具通过Arduino平台实现液体压强的定量测量，突破了传统U形管压强计仅能定性分析的局限。学生在实验中不仅掌握了传感器技术，更通过数据对比与误差分析，深入理解液体压强公式的物理意义，培养严谨的科学思维。该成果荣获第39届全国青少年科技创新大赛二等奖，成为“教具赋能课堂”的典范。

让卫星通信触手可及：闵行区青少年活动中心喻承老师设计的《卫星激光通信图像传输原理演示装置》以树莓派为核心，通过发射端与接收端的模拟操作，将高深的卫星通信原理转化为直观的实践体验。学生在组装、调试过程中，不仅学习了激光通信技术，更建立起物理与信息科技的跨学科认知框架，为未来参与航天领域创新奠定基础。该成果同样荣获第39届全国青少年科技创新大赛二等奖。

多元化教具生态：各校教师还展示了太阳系动态模型、月相成因演示仪等教具，将抽象的天文现象转化为可视化操作。这些工具通过“做中学”模式，显著提升了学生的空间想象力与逻辑推理能力，同时激发其对科学探索的持久兴趣。

创客共育，激活区域协同生态

喻承老师总结了2024年闵行区创客教育成果，并发布2025年发展规划，强调通过校际协作提升科创教育质量：

资源共建共享：建立区域教具开发联盟，推动技术方案与教学案例库的互通；

师资联合培养：定期举办跨校教研工作坊，提升教师课程设计与技术整合能力；

学生成长联动：打造校际创客马拉松、联合课题研究等活动，拓宽学生实践平台。

随着“双新”的深入落实，区青少年活动中心工程技术教研组积极尝试教研活动改革，致力于构建更规范、更契合区域和教师发展的教研新生态。在具体举措上，精心进行环节的优化设计，让教研流程更加顺畅高效。将政策分析和理论研讨纳入区域教研活动，使教师们能及时把握教育政策动态，夯实理论基础。定期安排教师分享教学和参赛经验，促进教师间的相互学习与借鉴。邀请名家名师做客，开展共同交流活动，拓宽教师视野，汲取先进理念。针对各类赛事进行分析研讨，并引入定量化大数据分析，帮助教师精准把握赛事要点，提升参赛水平。